L’éducation bienveillante, ce n’est pas que pour les enfants

Depuis la promulgation de la loi interdisant les violences éducatives ordinaires, difficile pour un parent connecté de passer au travers des différentes publications et articles traitant de la parentalité bienveillante, positive, non violente, bien traitante (entourez votre mot préféré)… 

Les termes sont riches et variés et les débats n’en finissent plus. Les neurosciences se sont également développées et ont permis d’appuyer, dans une certaine mesure, les postulats de grands pédagogues tels que Maria Montessori, Adele Faber et Elaine Mazlish… sans oublier, notre grand favori, Thomas Gordon.

Mais ne nous y trompons pas, si ces avancées nous permettent d’observer l’importance de l’accueil et de l’observation de nos enfants pour les accompagner au mieux, il ne faudrait pas que cela devienne une injonction à ce qu'il faut impérativement faire ou pas faire en tant que parent.

Or, la plupart des débats actuels viennent se cristalliser sur des postures éducatives faisant fi d’une réalité pourtant inéluctable : les parents sont humains et font donc ce qu'ils peuvent. Ceci pourrait faire l’objet d’une discussion plus large, sociétale : au-delà des injonctions parentales, que proposons-nous pour aider au quotidien les parents ? Est-ce facile de prendre du temps pour écouter son enfant ? Avons-nous le temps et l’espace pour réfléchir à ce dont nous, parents, avons besoin ? Est-ce que nos vies de parents en 2024, nos urgences du quotidien, et peut-être nos incertitudes sur l’avenir nous permettent d’envisager sereinement ces différents points ?

Il nous semble donc important de rappeler aux parents qu’au-delà des “il faut” ou des “je dois”, nous savons qu’ils font de leur mieux pour accompagner leurs enfants. C’est une réalité qui est importante à garder en tête pour souligner positivement et encourager le parent dans ses fonctions parentales.

Car si un enfant ne progresse pas avec des critiques, cela n’est pas différent pour les adultes :-) 

Grâce à l'approche de Thomas Gordon, et c'est ce que les formations et ateliers au sein de l'association "Les Ateliers Gordon" véhiculent, nous sommes convaincus qu’il est temps d’arrêter ces débats stériles “laxisme vs autoritarisme”. Il est évident qu’une éducation teintée d'un "laisser faire total" ou un "autoritarisme" vis-à-vis de l'enfant ne lui permet pas de grandir sereinement

Néanmoins, le parent reste le garant d’une autorité éducative et celle-ci peut tout à fait se faire dans l’écoute, dans l’accueil et dans l’authenticité.

L’authenticité est un point essentiel dans nos ateliers, car parfois, simples humains que nous sommes, il est important de reconnaître auprès de nos enfants que nous sommes fatigués ou que nous avons des besoins qui sont tout aussi importants que ceux de nos enfants.

Avoir la capacité d’accueillir mon enfant dans ce qu’il vit tout en ayant la possibilité d’affirmer mes besoins pour y répondre, là est la grande force de cette approche.

De plus, ce n’est pas parce que j’écoute mon enfant, que j’accueille et reconnais ce qu'il vit, que je valide la situation. Écouter ne veut pas dire être d’accord, et c’est très souvent une crainte chez les parents. “Oui mais si je l’écoute, comment je fais moi après pour faire entendre ce que j’ai à dire ?”

Voici donc un secret : si je veux pouvoir m’affirmer et être entendu dans mes insatisfactions, il me faudra d’abord écouter et accueillir.

Vous l’aurez compris, au-delà d’un postulat éducatif, nous pensons qu’il s’agit plutôt d’une posture éducative équilibrée et respectueuse. Une posture éducative équilibrée car le parent a le souci de la prise en compte des besoins de son enfant, de la capacité de l’enfant à y répondre ou à se faire accompagner par son parent pour trouver une stratégie adéquate pour y répondre. “Équilibrée” car en ce même point, le parent se est également à l’écoute de ses propres besoins et de sa légitimité à y répondre. Dans cette relation, aucun n’est plus important que l’autre. C’est parce que nous avons chacun une place importante pour nous-mêmes et pour l’autre que nous sommes les garants d’une relation respectueuse.

Le secret et l’art sont ici réunis : trouver le bon équilibre relationnel qui me permette de vivre une relation épanouissante, respectueuse et authentique.

Quel meilleur exemple pourrions-nous donner à nos enfants pour leurs transmettre des outils qui les accompagneront dans toutes leurs relations futures, qu’elles soient familiales, amicales, amoureuses ou professionnelles ?

Être un exemple non pas de perfection, car nous savons toutes et tous que ce modèle n’existe pas. Mais un exemple d’authenticité, d’acceptation, de soin à soi et à l’autre pour construire, dès aujourd'hui, et pour demain, des relations apaisées, nourrissantes et constructives.

Gandhi a dit “soyez le changement que vous voulez voir dans le monde”. Thomas Gordon, nominé 3 fois pour le prix Nobel de la paix, n’a eu de cesse, depuis 1962, de transmettre ces outils pour effectivement créer un monde plus en paix. Et cela commence par notre premier univers : la famille. 

À très vite dans nos ateliers !

Camille Dequirez, formatrice Gordon

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